全国职业院校教学能力比赛赛后调查

       全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我国职业教育领域参与面最广、含金量最高、影响力最大的教师比赛。比赛对锤炼教师教学能力、弘扬和践行教育家精神、推动职业教育高质量发展具有重要意义。为准确了解2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛（以下简称“2023年国赛”）的实践成效，进一步发挥“以赛促教、以赛促改”作用，教育部职业教育发展中心（全国职业院校技能大赛执行委员会办公室）调研组于2024年1月面向2023年国赛的3586名选手、32个省级教育行政部门和5个计划单列市教育行政部门相关负责人和领队、约500名网络初评和现场决赛评审专家进行了问卷调查，并与15个省级教育行政部门进行了座谈调研。

      2023年国赛在赛事的整体设计上进行了一系列重要的改革和创新，得到了各方的高度认可和评价。调查显示，有90.22%的参赛选手对比赛的整体设计表示认可，其中对比赛理念、比赛内容和比赛分组设置的设计认可度尤为显著，分别达到了97.68%、96.24%和95.80%。从领队的反馈来看，在比赛分组设置、赛制安排及比赛理念设计等方面，认可度均超过96%。这些数据客观反映了2023年国赛在顶层设计方面取得的积极成效，也显示出比赛在赛事品质和发展理念方面的稳步提升。

     在提升教师教学能力方面，国赛展现出其深远的影响力和引领作用。调查显示，有93.48%的参赛选手表示参加国赛显著提升了他们的教学能力，尤其是在数字素养水平（72.25%）、专业教学能力（74.2%）、综合育人能力（68.19%）和自主发展能力（67.54%）等方面取得了明显进步。领队们对这一成效也高度认同，有94.55%的领队认为国赛在促进教师教学能力提升方面发挥了显著作用。此外，大赛还成功搭建了一个促进沟通与交流的平台，为教师们开阔视野提供了宝贵机会，有88.99%的参赛选手和92.73%的领队肯定了这一作用。还有84.13%的参赛选手和89.09%的领队认为，国赛有力地引导了教师重视能力培养和课堂教学。这些数据表明，国赛不仅是一个比赛平台，更是教师专业成长和发展的催化剂，通过提供学习、交流和竞争的机会，显著推动了职教教师教学能力的整体提升。

      在推进和完善“校—省—国家”三级联动的赛事体系方面，各地教育行政部门和职业学校作出了显著的努力和贡献。调查显示，92.68%的参赛选手表示所在学校举办了2023年度校级教学能力比赛；98.04%的参赛选手表示所在省（区、市）举办了2023年度省级教学能力比赛。数据反映了教学能力比赛在学校和地区间的普及情况，同时也展现了三级联动模式在加强赛事组织和实施效率方面的强大效能。

     2023年国赛充分展现了参赛团队高水准的协同合作与师生积极进取的精神风貌。调查显示，94.86%的参赛团队建立了有效的沟通机制，成员间配合默契、密切协作，共同应对比赛挑战。超过93%的选手参赛积极性较高或非常高，表明他们对参加国赛具有强烈的意愿和动力。从地域分布来看，中部地区参赛积极性最高（95%），其次为东部（94.14%）和西部（92.61%）地区。从学校类型来看，中职学校参赛积极性最高（95.34%），其次是专科层次职业学校（92.22%）和本科层次职业学校（90.91%），这一结果反映了学校层次与参赛教师积极性存在一定关联性。2023年国赛参赛班级的学生也呈现出积极的参与和配合意愿，与教师参赛积极性形成了有力呼应。调查显示，高达93.84%的学生表示愿意参与并支持赛事，对国赛有高度认同感，并在实际行动中展现出极高的主动性和积极性。这种师生同心、共赴赛事的情景，无疑为参赛团队营造了积极向上的氛围，极大地激发了教师与学生的内在动力，增强了参赛团队成员之间的信任与默契，有力地推动了其教学创新与实践能力的提升。